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枯燥的经济学课堂成了学生喜欢的“经济学家茶座”

信息来源:商学院 作者:宣杨柳 魏梦园 责任编辑:赵芳芳 发布时间:2019-01-10 阅读次数:  【

“之前一直觉得经济学很抽象、太理论化,但是这门课让我觉得经济就是我们身边事物的变化与发展,我们可以看见、可以感受到。我们用自己调研、自己讲授的方式,真正投入、参与这堂课的学习,枯燥无味的感觉悄然转向了积极参与发表自己的见解。” 经济系2018级学生李思琦这样评价她的选修课——新生研讨课《经济学》。

究竟是什么样的课堂、什么样的老师,能让学生这么欢迎?带着问题,新媒体记者团的小记者采访了这门课程的任课教师——商学院院长助理兼教学办主任孙常辉。  


课堂变茶座  别出心裁显用心

当记者问到“经济学家茶座的初衷是什么”时,孙常辉说,大一学生需要引导,用他们喜闻乐见的选题开展特色课堂,可以顺应学生对经济学的学习兴趣,另一方面又可以培养学生的世界观、人生观、价值观和就业观。

谈及经济学家茶座的名字由来时,孙常辉说,课程名字来源于一本杂志《经济学家茶座》,自己在阅读中得到启发,“如果经济学不能与现实结合,学生就不会学习也不会运用。”所以他决定开展经济学家茶座的课程,以专业为切入点,结合大学生消费观、家乡经济发展状况等现实热点,培养学生正确的人生观和价值观。

孙常辉觉得,激发学生学习的主动性和学习兴趣最为重要。为了提高大一新生对经济学的兴趣,他刻苦钻研,深挖教材,翻阅大量书籍资料,最终决定开设经济学家茶座课程。在课堂授课中,他做到理论与现实有机结合,注意贴近生活,增加课堂的趣味性,力求做到把每个知识点准确、细致地传授给学生;在课堂选题方面,他注重了解学生实际兴趣和爱好,精心设计教学,大胆改革教学方法,做到充分体现以学生为主、教师为辅的教学原则,出现了师生互动、生生互动的充满生命活力的课堂氛围,极大地调动了学生们学习的热情,取得了较好的教学效果。

“通过这门课,让我学到很多,可以动手制作PPT,可以试着去讲解,可以学会团队分工。尤其是,培养一种逻辑思维能力,可以用经济学的视角来看待和思考身边的任何事,这个学科与我们日常生活紧密相连。”他的学生于佩显如此回忆孙院长的课。


嘉言善行  润物细无声

作为老师,孙常辉非常关心学生,经常鼓励学生、开导学生。

在平时的讲学中,孙常辉尊重学生的想法,讲究指导方法,真诚公平地对待每一位学生,仔细地修改点评学生的作业,想方设法为学生服务。
孙常辉的学生李江风是一个有些内向、缺乏自信的学生。孙常辉经常鼓励他积极发言,主动表达自己的想法。

结课后,李江风在《学习心得》中写下这样一段话:“那些遥不可及的卑微和不以为然的自大都是自己一厢情愿的想法。现实生活中,一些人“喜欢”在自己周围的世界建造一座沙滩城堡,他们用这种外表看似牢不可破的建筑把自己与外界隔离起来,在这种“牢不可破”的主观认同下一味的盲目而行,那些不被主流接受却有没有得到明显排斥的消极想法却在‘城堡’中茁壮成长,变得根深蒂固,以至于连他们自己都无法推翻,本来也不想推翻。很感谢孙常辉老师,带我走出固步自封的‘城堡’!”

在与记者的交流中,孙常辉老师高兴地说,尽管很多同学有些内向拘束,但他们都很有想法,也愿意在课堂上积极表达,这是茶座课的意义所在。

在生活中,孙常辉老师对学生的关怀更是无微不至。他经常和学生沟通,给他们分享自己学习和求职的经历,帮助学生解决生活困扰和工作烦恼。当记者提到很多同学说都很喜欢他时,孙老师笑着说:“作为一名老师,对待学生应该像对待自己的孩子一样,在帮助他们的同时,自己也有很大的收获。”

行为师表   严于律己 兢兢业业  

孙常辉爱岗敬业,严格要求自己,对待工作有高度的责任心和满腔的热情,不管做什么事情,都能尽心尽责努力做好。

学校教学督导组教授李渌岩在听孙常辉课后,对孙常辉老师的经济学家茶座课程,给出了很高的评价。他说,这门课对学生的启发很大,课程设计非常贴合实际。

在工作之余,孙常辉老师还经常阅读书籍,充实自己。在与记者交谈的过程中,他拿出自己正在阅读的日本企业家稻盛和夫的《活法》,与小记者分享了书中的一句话“只有主动追求的东西才可能到手,睡也想,醒也想,持续强烈的愿望最重要,”鼓励她们要找到自己的兴趣,学好专业课。


 
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